我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
家長培養孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環節，時時刻刻在堅持。
家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持！
向家長提三個問題
如果說家長是個職務，那么這個職務是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。
第一個問題：你的家長職務現在走到哪個層次哪個級別？
人民日報《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時間。
第三層次：家長開始思考教育的目標問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
我想問各位家長，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間，你會花時間嗎？你還更高層面地思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
第二個問題：現代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把，傷害了孩子？
第1把刀：太多的關愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；
第3把刀：太多的干預，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動力；
第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節儉；
第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。
你以為父母無償地付出就會有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。
隨著孩子的越來越大，家長們面臨的挑戰也會越來越多：
（1）孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發展對家教水平提出更高要求；
（2）家長不能與孩子一起成長，水平有限、權威下降；
（3）相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；
（4）新時代孩子的獨立意識增強。
但是，不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是你的事業。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數就是你的孩子發展狀況。
所以我們家長朋友不要只管現在快活，不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會牽腸掛肚，這就是父母！
第三個問題，開家長會你提前備課了嗎？
家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。
家長要提前備好課，至少完成四個環節：
（1）安排好本職工作，按時參加。如確因工作忙脫不開身，則應向班主任老師說明情況，請假，日后約請老師單獨交流，不要錯過時機。
（2）赴會前有機會應認真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個別交談，主動向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。
（3）要認真聽取學校領導或老師關于學校情況的匯報，重點領會學校工作的進展和教育形勢的發展動勢，從而明確學校和老師對孩子提出的要求。
（4）回來后與孩子認真談心，交換意見，與孩子共同研究改進措施，制訂下一步努力目標。
教師教學負擔重，精力有限，因此，家長要主動與學校取得聯系，及時向老師反映和了解孩子表現情況，以便學校家庭共同配合，把孩子教育好。
給家長的四條建議
我們做家長的要注意哪些呢？
1. 相信和配合學校老師很重要
教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！
家長不要當著孩子的面，非議老師，非議學校的規定要求。這不利于孩子建立規則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重老師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。
我們和家長是教育的合伙人關系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。
當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規定和老師的權威。
2. 對孩子的教育要講究策略
你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。
如何與孩子談話？這里有幾個建議：
首先是抓住把柄談。
俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！
如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。
其次是集中時間談。
學生平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。
因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
其三是針對問題談。
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。
談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯系，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發展的機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。
3.需要懂的三種基本教育理論
我們許多家長朋友，出發點是好的，用心是良苦的，但是培養目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。
想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。
（1）最近發展區理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較！
學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。
說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步。”每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。
我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。
（2）壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力
壓力與工作績效成一個倒U型的關系。壓力太小不利于激發人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導致不能得到高的績效，所以要有適當的壓力才能有一個好的工作績效。
北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷的增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力。不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。
我們許多孩子之所以成績不穩定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標要切合實際。
（3）教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的
對人素質的影響有遺傳因素，環境因素，人的主觀能動等等。先天論強調遺傳，強調先天的遺傳因素在人認知發展中的作用，后天論強調環境、教育、后天主觀努力對人認知發展的重要作用。
之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不要再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。要學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。
有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結果鬧得兩代關系緊張，我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。
所以現在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。
如果孩子的暫時發展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！
期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個身心健康快樂成長的孩子。
4.孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要
家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。
所以我的體會是：夫妻關系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。
現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子，自己養、自己教、自己管。
家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。
孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項事業！
談幾句家庭教育的感悟
最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟：
1. 你可以不優秀，但是你可以表現很積極。
2. 你可以生活委屈，但是你表現很熱愛生活。
3. 你可以很平凡，但是你不能表現太平庸。
4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發奮自強？
5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學有成就？
6. 你不愛學習瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？
7. 孩子是看著家長的背影長大的。
8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優秀的因子。
9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10. 管教孩子必須父母思想統一立場一致。
11. 關愛孩子必須理性科學讓他感知。
12. 教育孩子是一項永不退休的事業。
家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現在長期行動上。
家長朋友們，孩子學業成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。
家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚名的孩子。學習成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。
家長朋友們，教育出一個優秀的孩子，就是投資自己的后半生幸福！
轉自：人教教材培訓
來源： 新父母在線
