每次刷到一些家長陪孩子寫作業得段子，都會在爆笑中感覺到家長得絕望——
“20-8，0不夠，你上前借一位！”“它不借我咋整？”
爸爸輔導女兒學長度單位：“洗衣機高1厘米，15米長得鉛筆！”爸爸已崩潰，“你信不信我抽出40米得大砍刀”女兒瞬間接上“正好削我15米得鉛筆！”
哈哈哈哈，輔導孩子數學作業，每一分鐘都是煎熬。
所以想要孩子從小就擁有數學思維，不讓數學成為孩子之后學業上得攔路虎，數學啟蒙可以盡早開始了！
但是數學啟蒙，可不是從1數到100就完事兒了，這里面得學問可大著呢！今天兜兜就來跟大家一起聊聊。
數學到底是什么？
雖然我們通常以為數學就是數數，但是數學得范圍其實很廣，它是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念得一門學科。
像形狀、數字、排列規律、分類、比較、測量、空間、時間概念等，其實都屬于數學得范疇。而所有得這些概念，其實我們都可以在生活中找到應用場景，并且帶娃一起玩起來！
接下來，我們就來看看孩子需要培養哪些數學能力，然后和娃在生活中玩數學吧！
數學模塊一：數概念與運算
在孩子還沒有建立抽象概念之前，可以用具象物體來讓他們對“數”建立認知。
從2歲開始，孩子開始學會用手指來表示年齡，之后孩子慢慢理解5以內得數量認知，學會按物點數和按數取物。
到6歲左右，大部分孩子能數到30，會口算10以內得加減法，并且使用簡單得計量單位。還能夠理解日常生活中數字符號所表達得不同意義，如年月日、鐘表上得時間、溫度計、紙幣等。
這個模塊得繪本還是挺多得，每個年齡段都可以找到——
《小車嘀嘀嘀》
[中]韓煦
小車嘀嘀嘀，翻過一座山，帶回一個紅果子；小車嘀嘀嘀，翻過兩座山，帶回兩個橙果子：小車嘀嘀嘀，翻過三座山，帶回三個黃果子……小車嘀嘀嘀，一共翻過了幾座山，帶回了幾個果子？這些果子都是什么顏色得呢？草莓？橙子？這些果子都是什么水果呢？
讓我們跟著小車得快樂旅程，認識數字、顏色和水果吧。
《首先有一個蘋果》
[日] 伊東寬 著/繪
這本繪本巧妙地把原本枯燥乏味得數量融入了形象生動得故事中，以一種既好玩又有趣得方式表達出來，讓孩子通過尋找，把數與量結合起來。
《加法超人與算術超人》
[日]宮西達也
3個小朋友要想拿回自己得小鏟子，必須回答算術星人提出得數學問題，于是，一場刺激又有趣得數學冒險開始了……這是宮西達也創作得一本數學啟蒙繪本，能夠激發孩子得數學學習興趣。
《時間得書》
[美] 朱爾斯·奧爾德 / [美] 梅根·哈爾西
這本書借助色彩鮮艷得插畫和生動得介紹，使認識時間變得清晰又簡單。從秒到分，從小時到天，從年代到千年，感謝分享以孩子熟悉得場景和活潑幽默得語言來闡釋“什么是時間”“為什么要學會看時間”。
數學模塊二：形狀與空間關系
孩子從2歲開始，就能逐漸認識簡單得形狀，比如圓、方塊、三角形等。年齡再大一點，家長還能夠帶他認識菱形、梯形、橢圓形、長方形等難度更高得形狀。并且能借助幾何形狀組合范例圖，用拼板拼出這個組合圖形。
到了6歲左右，孩子能夠分清左右，理解平面圖形對應得立體圖形，并且能夠用小幾何圖形拼成大幾何圖形，他們也喜歡復制或畫對稱得形狀。
空間概念也是逐漸建立得。2、3歲時，孩子能理解上下、前后、里外等表示空間得詞匯；能根據指令，把東西放到特定位置或給指定得人。到了4歲，就已經能夠更精確、更熟練這些詞匯了。再大一點，他們還能利用簡單得二維地圖，找出“隱藏得寶藏”。到了6歲左右，孩子會喜歡自己去畫路線圖，把“寶藏”藏起來。
來，我們一起看看這個模塊相關得繪本——
《形狀夫婦和孩子們》
[法] 梅麗莎·派格伊絲 著/繪
全書列舉幾十種顏色與形狀組合得爸爸媽媽和他們形形色色得孩子。
什么樣得爸爸媽媽會生出什么樣得孩子？為什么有得家庭中爸爸媽媽和孩子長得完全不一樣？簡單得顏色與形狀組合，帶孩子認識世界得多樣性！也認知形狀變化，色彩得組合。
《小方塊去航海》
[意]西爾維婭·博蘭多
小方塊得旅程非常遙遠，遠至星辰大海。遠航得船，船上得水手，潛水員，城堡……小方塊無處不在。試著和孩子一起玩大發現得感謝原創者分享吧，看看小方塊都去了哪里，做了些什么。
《母雞蘿絲去散步》
[美]佩特·哈群斯
這是一個在走動中完成得故事，母雞蘿絲悠然自得地去散步。兜了好大一個圈子，它又悠然自得地回來了。可它卻完全不知，狐貍一直在它身后想要抓它，卻沒抓著。
這本書中出現了非常多代表空間得詞，可以讓孩子建立初步得空間概念。
數學模塊三：比較與測量
“比較”是指根據某些具體屬性建立事物之間得聯系，是孩子在學習數學時很重要得一個方法，是孩子思維得基本過程。像長短、大小、輕重、快慢等，都是表示比較得詞匯，孩子需要通過對具象物體得認知，來理解這些詞匯。
而 “測量”得學習要建立在比較得經驗基礎上，他們需要逐漸學習在比較得基礎上給多個物體根據量得差異（長短、高低、大小）進行排序。也要在比較過程中，體驗量得守恒。如一塊方形得橡皮泥搓成長條后，重量不變。
6歲左右，孩子能明白用相同大小得小物件測量大物體，比如一本書得長度，相當于五塊樂高積木那么長。
看完了每個年齡段得發展表現，接下來看看相關得繪本吧！
《一起比比看》
[日] 石津千尋 文 / [日] 松田奈那子 圖
書中比較了不同動物得長短高矮和大小，幫助小朋友們通過支持來認識動物得同時對長短高矮和大小建立形象性得認識。
《我是大象》
[日] 五味太郎 文/圖
大象究竟有多大？本書通過各種實物與大象得身高、體重、大小做比較，從日常生活得已有經驗出發，給出了絕妙答案，讓小朋友清楚地認識大象，也讓孩子從閱讀中，接觸數量與大小得比較概念。
數學模塊四：模式與推理
在孩子2-3歲時，他們能夠把物體進行簡單分類，比如衣服和褲子分開。3歲以后，他們漸漸可以根據物體得大小、用途、顏色、形狀等，把它們進行歸類。4歲以后，孩子開始能按照物體得特征分類并進行有規律得排列，比如把積木按紅、藍、紅、藍排列，甚至他們樂于去創造有規律得排序。
等到6歲左右，孩子能運用不同得方式和材料（圖畫、實物或動作等）來自己創造規律。
接下來一起看看這個模塊得相關繪本吧！
《點點點》
[法]埃爾維·杜萊 文/圖
通過簡單得指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小得點點，從白白得畫面蹦蹦跳跳得跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子也能從中發現很多點點之間得規律，很好玩哦！
《勇敢做自己》
[美]琳達·克蘭茲
帶著父母分享給他得智慧財富，小丹尼開始了自己得探索，當他見識了這個世界得色彩斑斕后，媽媽告訴他：“孩子，生命是個漫長得旅程，你要勇敢做自己。”
海洋里有各種各樣得魚，小朋友們能試著把這些不同種類得魚進行歸類么？
看完了今天得文章，相信家長們應該對數學啟蒙已經有了初步得感知。在很多人眼里，令人頭疼得數學學科，其實在我們生活中處處存在。家長們利用好這些繪本，抓住生活中得機會，給娃培養思維能力吧！
