中宏網山東11月26日電 山東中醫藥大學高度重視大學生心理健康教育工作,以中醫學“整體觀念”為指導,強調身與心、人與人、人與環境之間協調統一,聚力“五個結合”,構建全鏈條大學生心理健康教育體系,致力于培養德智體美勞全面發展得社會主義建設者和接班人。
制度建設與規范管理相結合,加大綜合支撐力度。一是加強制度建設。學校成立大學生心理健康教育(危機干預)工作領導小組,制定危機干預預案,提升應急處置能力。學校制定制度文件,明確心理普查與約談、心理檔案存放、心理感謝原創者分享等責任制度,確保各個環節規范化管理。二是配齊建強骨干隊伍。學校統籌資源,組建了一支專兼職相結合得心理健康教育骨干隊伍。加大心理學可以輔導員在輔導員隊伍中得占比,對輔導員每年至少開展2次心理健康教育專題培訓。三是落實場地和經費保障。學校設立心理工作專項經費,逐年增加預算,逐步改善軟硬件條件。學校有心理接待與測量室1間,個體心理感謝原創者分享室3間,沙盤室1間,團體輔導室1間,素質拓展室1間,宣泄室1間,案例督導室1間。
課程教育與素質教育相結合,著力實現一個目標。開設心理健康教育課程群,全面開展素質教育,實現“培育學生自尊自信、理性平和、積極向上得健康心態”得總目標。面向本科生開設心理健康教育公共必修課,面向研究生開設心理健康教育選修課,幫助學生掌握心理健康知識和技能,學會理性面對挫折和困難。堅持“五育并舉”,嚴抓理想信念和國防教育,開設勞動教育必修課程,落實跑早操制度,積極推廣太極拳、八段錦等中華傳統體育項目,全方位促進學生心身素質提升。
線上宣傳與線下實踐相結合,全力打通二個渠道。通過線上宣傳和線下實踐兩個渠道,宣傳心理健康知識,普及“人人是心理健康第壹責任人”得理念。主動占領網絡思政教育陣地,借助“三微一端”網絡平臺優勢,用學生喜聞樂見得方式宣傳心理健康知識,營造“人人感謝對創作者的支持心理健康”得氛圍。找準心理健康教育切入點,在新生入學、實習、畢業、疫情防控期間及秋冬心理問題高發季節等重要關口,分類開展心理健康教育,組織多樣化得實踐活動,及時疏導學生壓力,給予正確引導。
危機預防與心理感謝原創者分享相結合,構建三重防護模式。學校心理危機干預工作堅持“治未病”原則,構建預防性干預——心理普查、引導性干預——心理感謝原創者分享和維護性干預——重點感謝對創作者的支持學生月報制度三重防護模式。健全篩查預警機制,扎實推進新生心理普查和春季學期得全員心理普查工作,注重對測評結果得科學分析和合理應用,推動建立“一生一冊”得心理健康檔案,分類制定心理健康教育方案。在學生中大力推廣心理感謝原創者分享,不斷提升心理感謝原創者分享水平,定期開展人際關系、情緒調節、壓力宣泄等主題得團體輔導,暑期、寒假開通線上心理感謝原創者分享,確保假期服務不斷線。實行重點感謝對創作者的支持學生月報制度,對有精神疾病、心理障礙得學生建立工作臺賬,每月追蹤,加大感謝對創作者的支持力度,強化日常預警防控。
朋輩幫扶與家校社共育相結合,凝聚四方力量。夯實心理健康教育基層力量,構建家校協同干預機制,尋求可以機構支持協作,形成心理健康教育合力。健全完善四級預警網絡,加強對心理輔導員、心理委員和宿舍長得可以培訓力度,充分發揮心理健康教育基層力量得作用。利用線上家長會、家訪、發放《致家長得一封信》等方式,與家長建立良好溝通,向家長普及心理健康知識,以助其更好地陪伴孩子成長。學校與山東省精神衛生中心合作,建立心理危機轉介診療機制,暢通心理危機轉介便捷通道,有效解決學生就診難得問題;定期邀請可能到學校宣講心理健康和精神衛生知識,幫助學生提前預防、及時識別、有效治療心理疾病。
感謝:于一杉
審核:王晶晶