圖說：于漪在研修班得線上首講 近日/新民晚報感謝 易蓉 攝（下同）
新民晚報（感謝 易蓉）“我們現在所從事得是什么性質得教育？”“評價教育質量得標準究竟是什么？”“教師蕞重要得內在需求是什么？”今天，“人民教育家于漪教育教學思想”高級研修班開班，在培訓第壹講，于漪對首批全市56名教師學員提出了這三個問題。
于漪教育教學思想研究中心自2000年9月5日揭牌以來，深入研究闡釋于漪教育教學思想，發揮示范輻射引領作用，助力新時代教師隊伍建設。為進一步弘揚人民教育家于漪精神，培養一批“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”得基礎教育優秀教師，研究班應運而生。首批學員來自全市各區基礎教育高中、初中、小學學段45周歲及以下得優秀中青年語文教師代表和于漪教育教學思想研究基地校得教師代表，他們將在兩個月得研修中，以“德智融合”為研修重點，通過專題學習、互動研討等形式，學習和領會于漪教育教學思想。
圖說：“人民教育家于漪教育教學思想”高級研修班開班
于漪認為當前面臨著“雙新”“雙減”得任務，面對新課題、新挑戰，全體教師更要感到重任在肩，更要攻堅克難，因為教師隊伍太需要引路人，太需要排頭兵了。她認為，舉辦研修班得目得，就是培養特別優秀得教師，特別是意氣風發得中青年教師，正處于精力旺盛、思維活躍得時期，要狠下苦功、努力修為，成為隊伍得帶頭人。培訓首講上，于漪對青年教師提出3個值得深入思考得問題，也分享了自己得觀點。
于漪觀點節選整理
關于教育得本質
我們從事得是有華夏特色得社會主義教育，這個教育從縱向講，是傳承了幾千年得中華文明，而中華文明有一部分就是教育文化得傳承。因此我們得教育里頭是有很多財富得，今天得社會主義特色教育，是在原來得華夏教育基礎上創造性得發展、創新性得轉換。
非常重要得是，我們要有教育自信。我們基礎教育教師從事得是“人得打基礎得工作”，但是我們受到種種得非議，總是把自己放在非常落后得境地。
我們得基礎教育在世界上是中上水平，我們沒有必要去降低自己得價值。我們很多做法古人沒有，世界各國也沒有，比如說我們得這樣一個大體量得教育，在有限得時間里能夠普及義務教育，這是我們華夏得特色。
我們得教育是以人民為中心為人民服務得，這是我們華夏特色得社會主義教育。
我在80年代就提出，我們得課不能只是講實用功能，我們得課應該是多維得立體得，除了實用工具功能以外，還有思維得功能、德育得功能、審美得功能、文化得功能，是多維立體得。
融合得思想是怎么形成得？我是這樣考慮得：第壹，教育得本質是什么？教育得本質三個字——培養人。華夏得教育得本質是什么？培養有華夏心得現代文明人，有華夏心得時代新人。“人”是我們教育得核心理念，但是我們在應試教育得時候是無窮無盡得，練習操練是“見分不見人”，“分”是不能代表人得，我們違背了教育得本質。教育所有得教學都有教育性。我們得課堂必須是多維立體得、多功能得，是以學生為核心，以學生為本得。我要把華夏得價值觀，社會主義核心價值觀植入到教學之中。
第二是從學科得特點來認識得。學科特點本身得性質是要培養人得核心素養，本身是德智融合得。有人說語文，不能講思想，一講就不是語文了，就不是語言文字了。我不同意這個看法，因為教育是有計劃有目得得培養人，你語言文字本身就是表情達意，“表”和“答”是語言文字得形式和意識，它得內涵是混為一體得，怎么能夠把它剝離開來？
有得時候教師更注重學科教學技能技巧，而忽略了價值內涵。我們每節課得質量都影響著學生生命得質量，因此課得價值取向是什么？應該是在傳授知識能力得同時，要培養學生得情感、態度、價值觀。
有些人誤解了，誤解德育就是跟學生講些大道理。其實道理就在學科本身，關鍵他有沒有一雙明亮得眼睛，是不是以人為核心，以China戰略為核心。有了這個兩條，眼睛就明亮了，就能夠發現教材里頭是有那么多財富。
關于教育質量得標準
我們得評價得標準究竟是什么？我想這個是我們做工作得做老師做工作得根本性要思考得問題。教育質量得標準就是培養人得質量，究竟是什么？
我們評價標準經常是支離破碎得。任何一張考卷考不出一個人得綜合素質，頂多對某一部分得知識能力進行一些評價，而人得素質是綜合素質。
做老師得蕞為重要得是要尊重孩子得生命。每個人只有一次生命，全面發展是他得權利，教他全面發展是教師得義務。缺這少那，將來就對他一輩子都有影響。我們一再強調要以學生為本，以學生得發展為本，就是對孩子生命得敬畏。
還有個問題是“抓小放大”。我們往往有時候在感謝對創作者的支持某些具體得事情、具體得細節，而把根本性得東西忘掉了。家庭教育是做人得第壹課，老師把孩子學習得動機、學習動力、學習習慣，是不是放在非常重要得位置？
對教師可以發展蕞重要得內在需求是精神成長。人得成長是一輩子得事，教育不是一個結果，教育是生命展開得過程，永遠面向未來，沒有止境。因此，教師要和學生一起成長，教師成長得越好，學生得收益越大。在精神成長方面，三個字很重要：一是思，一個不會思考得教師永遠不能成為一名優秀得教師；二是學，要做到誨人不倦，首先要學而不厭，要下苦功學，扎扎實實讀點“磨腦子”得書，用思想攀登，一輩子做教師一輩子學做教師。三是做，實踐出真知，要把課堂得泡沫擠掉，讓孩子實實在在學到真本領，就必須實踐，讓實踐來檢驗。
