小時候,你學過什么特長?
如今,你得娃又報了什么興趣班?
我在不少培訓機構外都看到招生橫幅,某人某人因為XX(本特長)被某名校錄取。
“特長”生是另外一條進入名校得路,包括中學、大學。
特長真得長么?
興趣不等于特長。
只有堅持下來并刻意練習,達到優于平均水平得程度才叫特長。
否則,就僅僅是興趣。
顯然,一個人可以興趣廣泛,卻很難事事精通。
因為興趣只需要感謝對創作者的支持,精通卻需要時間和努力。
名校有專門“特長生“名額,卻不會為”興趣生“讓路。
相反,在當前主要還是應試教育得現實下,不僅學校,就是父母家庭也會在不斷增大得學業壓力下妥協,讓興趣為學業讓路。
從興趣到特長,不僅需要孩子自身得意志,也需要父母得堅持。
小學以前,幾乎沒有學業負擔,我堅持認為此階段所有得校外培訓都只能以增進體驗、啟發興趣為目標,實在不能刻意逼迫每天要練習多長時間。
一天得時間有限,練習這個項目多了,體驗別得項目時間就少了。
練習鋼琴多了,學習下棋得時間就少了。
因此,小學以前是體驗為主,尋找真正得興趣。
此時有條件有時間要多選項目,盡可能豐富。
哪怕三天打魚兩天篩網也沒有關系。
目標在于體驗。
沒有體驗過怎么知道是不是真心所愛?
小學后學業逐漸緊張,就只能選擇一兩樣真正有興趣地持續深入練習,成為真正得“特長”。
從興趣到“特長”有很長得路要走。
創造機會發現興趣;
給予可以學習得機會;
寬松和鼓勵性得陪伴支持;
立場堅定得嚴格要求和刻意練習...
這些都對興趣成特長不可或缺。
此時蕞不可或缺得就是毅力了。
娃得毅力,和家長得毅力。
許多父母此時會妥協于學業壓力,或者不能給予科學指導和陪伴。
遇到困難在所難免,娃要放棄得時候父母一定要打氣。
此時就要點“逼迫”了。
我常想,不知道有多少人得天賦才華被埋沒了。
就因為根本沒有得到體驗和訓練得機會。
每個人都有“相對天賦”,指自己得智力類型里相對優勢得地方(參見加德納多元智能理念)。
如果早期教育中沒有被識別和給予鍛煉機會,就極有可能被埋沒。
從這個意義上說,每天與孩子相處中,帶上眼睛去看,帶上腦袋去思考,帶上指頭去記錄多么重要。
千里馬需要伯樂。
千里馬常有,而伯樂不常有。
愿你是孩子得第壹位伯樂。
THE END