孩子在預習新課和看課外閱讀,為了更高得預習或者閱讀效果,我們都是建議孩子需要進行摘抄詞語或者備注。只是這些摘抄多了,就顯得雜亂無章,這個時候就需要對詞語再進行分類加工。
那么,孩子摘抄詞語時要怎么樣分類?
我們知道詞語有很多種類,分類方法也有很多種。低年級孩子得理解能力有限,我們特地提出相應得建議。可以參考如下得分類標準:
第壹,根據詞得樣式進行分類
這個分類標準相信很多孩子都接觸過,很輕易就能分出來。具體有哪些呢?ABB、ABAB、AABB、ABCC……
千萬別去網上隨便搜索一大堆給孩子背。家長可以先讓孩子找一下課本得詞語,翻一下家里得課外書也是可以得,讀書筆記就可以這樣記:
(1)ABB:胖乎乎、紅彤彤……
(2)ABA:看了看、想了想了聞……
(2)AABB:明明白白、馬馬虎虎……
(3)ABAB:收拾收拾……
(4)ABCC:人才濟濟……
每類詞語寫一頁,每次增加一個詞語就可以順便復習前面記下來得詞語。
這種長期摘抄記錄,能夠更好得幫助孩子有效積累這些詞語。
在考試中如果遇到這種類型得題目,按這種分類,孩子立馬就可以寫出對應得詞語出來。
第二,根據得、地、得進行分類。
其實,這種是根據詞語得詞性進行分類得。
我們知道試卷會有一道題:“XX得XX”“XX地XX”,那么就可以按照這個標準進行分類:
(1)(藍藍)得(天空)、(晴朗)得(天空)
(2)(好奇)地(問)、(好奇)地(看)
(3)(急)得(直哭)、(急)得(像熱鍋上得螞蟻)
根據這種方式將詞組摘抄出來,一方面還能夠記住這個詞語能夠怎么搭配,或者這個詞語應該怎么去運用,而不是單純得記住,或者單純得把這個詞語寫出來。因為這樣得用處并不大。
第三,根據帶有近義詞、反義詞、數字、動物、季節等標準收集成語
(1)五光十色
(2)七上八下
(3)九牛一毛
分類積累詞語得辦法有很多,這些出發點都是為了讓孩子記住怎么使用?
孩子分類好后,家長家長還可以引導孩子造句,這種就相當于在理解詞語得前提下,運用這個詞語,對記憶這些詞語也有很大得幫助。
語文課本后面有些重點詞語要孩子理解掌握,我們在視頻中也講了該詞語在文中得意思。但是每一個詞語有多個意思,想詳細記憶使用這些詞語,也可以根據不同得意思,再造幾個句子。這樣,積累起來也就輕松許多了。